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  一起做网店(又称17网)是一个专业的网批货源平台,提供服装、箱包、鞋类等货源批发,全国服装档口在线随你逛,并支持一键上传和图搜等便捷功能,为卖家开店找货源拿货提供指引和选择。一、确定主题,指明方向 教学中,不仅给学生“拐杖”,还要给予“望远镜”。

  众所周知,任何设计都是 一个系统地、综合地梳理和整合信息与调整理念的组织过程。这一计划、组织和 实施教学过程的前提是主题鲜明。因此,服装设计也应有一个主题,即整体服装 从款式、造型、材料、色彩等,都要围绕主题而设计。这样,才有可能设计出完 美的艺术品。 创造性思维不是一种与学识、技能乃至周围毫无联系的全新活动,它是在前 人基础上做出的新的综合、新的突破。也就是说,综合思维能力起决定性作用, 而这种综合性往往表现在其智慧杂交能力和辩证分析力。因此,创造性思维的培 养、思维方法综合运用能力的形成,堪称是教与学两方面核心问题的关键。 服装设计教学, 除再现性思维的训练外, 更要注重逻辑思维一般顺序地引导, 即感知——认知——提炼——概念——判断——推理——结论——创新。 要想把 控、操使思维规律,解决教学难题,笔者以“服装设计的主题是什么”为例,阐述 一下这个问题。 例如, 除了明确告知主题就是设计产品的风格特点, 即高雅别致、 粗犷奔放、飘逸若仙、大方高尚、时代感、青春感、活泼感、奇异感、线条感、 舒适感、便捷感、曲线美等,还应在感性认识上加以熏陶与强化,从而完成感性 认识到理性认识的跨越。主题确定后,就要考虑用什么手段来实现,对其做进一 步阐述,一般涉及以下几个方面:尺寸的夸大或缩小;整体造型、色彩搭配、面 料个性的三大元素组合;以及贴、挖、缝、绣等工艺装饰或点缀。这些手段可以 一种单独运用,也可以多种结合巧妙实施。但是,切忌冗杂堆砌,避免造成视觉 上的累赘感。

  服装款式是指服装形体结构的组织形式,它是由不同的 分割成几何形状或不规则形状的块面组合变化而产生的。它是体现风格的实体。 要让学生充分理解此概念, 首先必须克服师生之间普遍存在的压抑心理,共同探 讨课题,共同认识新事物。这样,师生就易产生共同的语言和情感,从而使开发 学生的逻辑思维依序成为教师的善诱行动。 上述过程完善后,诱导学生就个性整体造型绘制款式效果图。众所周知,在 某种程度上, 纯粹的造型一旦完成, 通常不会随时间、 空间的变化而变化。 但是, 服装造型是一个典型的时空艺术、动态艺术,始终受到诸多因素的影响而变化。 因此,教师需从学生个性创意角度,结合消费人群的定位,运用造型元素和形式 美法则以及服装材料的选用进行三维构成的组合, 进而凸显学生在教学中认识过 程的主体作用。

  颜色是服装的精华,它首先刺激人的感官,产生不同的视觉效应。然而,有 时从理论和款式效果图上看属于好的配色,实际运用到服装上,有可能达不到预 期的效果,甚至会显得十分丑陋。究其原因,需要

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